【摘要】：隨著國家義務教育政策的實施，我國接受教育的群體越來越多，致使高等教育發展普遍化，隨著高等教育人數急劇增多，畢業大學生的就業面臨巨大挑戰。為此，我國相繼實施了大學生畢業生涯就業指導課程。就業問題并不是大學生在畢業后面對的問題，應該是在大學期間幾個學期內都應該時刻重視的問題。對于就業難的問題，迫使我們從根本上重視職業生涯教育，這門課程可以使我們對自己的未來有一個更好的規劃，對自己的人生負責，對社會承擔起自己應有的義務。

【關鍵詞】：職業生涯規劃；指導；作用

一、大學生就業難問題

“畢業即失業”這也間接反映我國大學生就業現在面臨的嚴重問題。其實，影響大學生就業的問題有很多，以下我們就講幾點：第一，面對近年來金融危機的影響，企業生產效率和收益降低，我國經濟增長速度也出現了放緩的現象，這導致對于人才的需求量減少。第二，企業單位對人才的學歷要求極高，這就造成了很多人才資源不能上崗就業，低學歷人才的選擇性降低，出現就業難的問題。第三，對女性畢業生存在偏見，舉一個我周圍朋友的例子：自己畢業于國家重點的工程院校，學的是石油勘探與開發專業，在畢業季，面對各種各樣的招聘公司，企業就是不招收，致使很多高學歷女生就業困難。第四，高等學校傳統的專業設置。社會上熟知的專業報道學生量巨大，而對于一些比較冷門的專業人數極少，導致學生量大的專業就業問題難以完全解決。個別院校為了學校的招生資源，對學校各種夸大演說，更是迷失了人民群眾的選擇。甚至，不管院校的師資力量，大量招生，開設多種專業，造成對專業技能人才培養出現專業能力不足、專業知識差、等嚴重影響專業知識的問題。第五，學生對工作的要求太高，很多大學生在選擇公司時，都是本著輕松、體面、高薪、上班環境好的方向去的，這更加加劇了就業壓力，學生盲目的選擇，完全不考慮自身能力條件，對自己期望值過高。綜上，作為人才培養最大的基地，學校應該深入的開展大學生職業生涯規劃教育，切實為解決就業難這一社會問題，貢獻自己的力量，同時也是自己應有的責任。

二、積極開展職業生涯規劃，提高大學生就業能力

（一）職業生涯規劃意義

很多已經畢業的同學，應該都在大學過這門課程，它是對我們走向社會求職道路設計的參考教材。它開展的作用就在于學生們對自己求職有一個具體的思路規劃，具體指自己的求職方向意向、目標、以及今后發展的行業道路，并在平時生活學習中為自己的規劃，按步驟設計理論學習方法、實踐操作能力等一系列發展目標。

規劃職業生涯對就業力影響

就業能力不單指能否進入公司，與進入公司后的學習、操作以及生存適應的能力等都有著聯系，提高自身就業力，這是能更好的進入公司并且適應新環境所不可或缺的。因此，提高大學生就業力是高校迫在眉睫的一個問題，它關系到學生應聘時的技巧、能否找到合適自己的工作、以及進入公司的適應、勝任自己的崗位等。所以，當務之急就是加快大學生的就業力培養。然而，職業生涯規劃在這一問題上有著突出的表現，它深入的培養了學生的就業能力，因此，各高校應當重點開展這一門設計課程。

職業生涯規劃提高就業能力的作用

我們國家的教育階段是漫長的一個過程，它的作用就是提高一個人的知識水平、文化素養、生活態度等。結合大學生就業指導，規劃固然重要，但最重要的還是自身知識文化以及適應社會能力的提高，因此我們在大學生職業規劃的道路上，應重點告知學生們努力學習專業知識，提高個人能力，注重學習內容要與社會實際需求相呼應，使自己的能力能這真正適應應聘崗位，這樣才能從根本上解決大學生的就業難題[1] 。

三、如何推行職業生涯規劃

與社會實際相結合，提高職業生涯教育實用性

職業生涯規劃不是一蹴而就的，它有自己的運行流程，通過各階段的就業指導，不斷補充完善自己的理論知識結構水平和實踐操作能力，提高自身就業能力。職業生涯規劃首要目標應該是提高學生專業的知識，畢竟知識才是教育的重點，然后就是自己專業的實踐能力，達到理論與實操相結合熟練掌握的程度。再者，還有培養學生的社會適應能力、發展能力、不斷學習的能力。平時放假之余，可以找與自己專業相符合的公司兼職，培養自己的職業能力，學習專業知識，充分提高自己的職業規劃，帶領自己在今后的職業中發展。

從社會上完善職業生涯的教育

職業生涯的旅程是伴隨著自己整個職業道路的，它不僅是在學校的學習實踐，更是今后步入社會和企業的學習。然而，學校單方面的培養顯然是不夠的，學校要與企業相配合，使企業來校，定期對學生進行專業指導，同時，學校要與企業配合，開展同學去企業實踐的活動。這樣，大學生在專業工作的同時，也能為自己今后的定位找到一個明確的方向。

高等教育的革新

傳統的教育理念是學生高考結束后，結合自己的分數選擇相應學校和專業，甚至有的學生因為分數的關系在專業問題上服從調配，本來選專業就是了令無數家長和學生頭疼的一件事，盲目的選擇專業使得自己進入大學后，出現事與愿違的情況，進入學校后發現專業并不是自己喜歡的，使得學生失去了原有學習的積極性，選擇職業的風險問題，導致面臨的是就業難的壓力。為此，我國應該改革教育制度，允許學生先進入學校了解和學習，然后根據自己的特長、喜好、以及參與實際社會需求，選擇適合自己的專業。第二，在學校培養知識水平的同時，應注重學生全面的發展，培養學生的創造力、主動學習能力、以及自己對事物選擇的能力，這將為自己的生涯規劃更加帶來清晰地認知。第三，面對現在社會的需求，以及企業的高要求，我們不僅僅需要應對的是知識水平的掌握，更應該培養學生們的創新能力，面對就業難度加大，可以適當培養大學生的自主創業教育，面對復雜的經濟結構，應該有著一定的創業意識，發現可行的事業，解決就業難的問題。

【結語】

面對就業難的問題，高等學校必須加大對大學生職業生涯規劃的開展，引導學生對未來的規劃，提高大學生的社會生存能力。

參考文獻：

[1] 高香，趙志玲，王振等。淺談職業生涯規劃在大學生就業指導工作中的作用[J].河北廣播電視大學學報，2007,12（5）：84-85.

【作者簡介】：齊婧（1982-），女，吉林鎮賚，本科護理學，碩士研究生公共管理學，中級講師，研究方向：學生管理工作；人際溝通學、職業生涯規劃與就業指導的教學與實踐。